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北京师范大学京师特聘领军教授，教育学部、中国教育政策研究院教授、博导薛二勇做“教育强国建设的中国模式与创新之路”主旨发言提出，教育强国建设的治理，需要各部门的通力协作及政策法规的支持，并通过家校社协同、质量监测等举措，推进教育体系的优化及特色发展，促进教育资源的公平、效率配置。在如何推进教育强国建设治理创新方面，他提出需要从领导体制机制、管理体制机制、决策思路方法、手段技术几个方面推进，核心通过现代科技创设一个泛学习环境，并推进大规模的因材施教，将教育强国中教育数字化的优势与动能发挥到最大。
东北师范大学中国农村教育发展研究院副院长李涛做“乡村振兴与乡村学校之变”主旨发言，他表示少子化、城镇化等因素造成了学龄人口减少，显著影响了中国农村教育发展，全国乡村小规模学校受冲击严重，人口负增长地区乡村小规模学校普遍面临公共决策难、生源竞争、校均规模变化、闲置校产处置、教师队伍建设等五大发展变局。未来通过完善决策机制、创新管理模式、因校分类制宜、教师分流等手段积极应对乡村小规模学校发展的多重变局。
为系统总结公益力量参与县域科学教育的实践经验，论坛发布了《社会力量促进县域科学教育发展观察报告》。北京师范大学科学教育研究院院长郑永和指出，当前县域科学教育在资源现代化、学段一体化、主体多元化等方面仍亟待加强。报告梳理了多个项目的创新做法，公益力量通过资源链接、机制创新、技术赋能等方式有效弥补了县域科学教育短板。他建议，未来应进一步强化教师培训、建设实验资源中心、提升优质资源可及性，构建可持续发展的县域科学教育生态。
如何为乡村孩子做好科学教育“加法”成为论坛热议焦点。在专题对谈环节，各方代表分享了创新实践路径：腾讯SSV数字教育实验室通过“平台+技术+连接”模式扩大优质资源覆盖面；北京九坤公益基金会采取“综合举措+整县推动”的模式实现深度变革；平江县作为全国首批科学教育实验区，充分发挥苹果公司支持的“智惠教室”项目提供的资源，以STEM教育为核心，提升师生数字化应用和创新思维。与会专家深入探讨了项目落地中的经验借鉴与痛点难点，并就政策支持、资源整合等关键问题提出建设性建议。
县域普通高中在乡村振兴和教育强国建设中肩负着特殊使命，其发展质量直接关系到教育公平和人才培养大局。北京师范大学教育学部部长朱旭东分享了县域普通高中在乡村振兴和教育强国建设中肩负着特殊使命，其发展质量直接关系到教育公平和人才培养大局。他以金沙模型为案例，通过系统性的内容设计和整体性的运行模式，开展了综合性教育改革行动，改进“学习共同体”合作模式，引领学习共同体信念。在金沙模式的实践下，学生学业成绩提升，素质教育成果丰硕，教师专业发展提升。
围绕县中振兴的实践路径，与会专家从多维度进行了深入探讨。广西都安高中党委书记韦喜凤、东北师范大学中国农村教育发展研究院副院长李涛、二十一世纪教育研究院院长熊丙奇、北京师范大学教授曾晓东、中国陶行知研究会副会长王旭明等嘉宾结合国家政策、调查研究、地方实践经验等深入探讨了关于县中振兴的定位与内涵，聚焦县域高中办学规范、评价改革、生源结构性变化、教师流动等核心难题，深入探讨破局路径。各方一致认为，需强化省级统筹优化布局，激发学校内生发展动力，坚守教育规律提升办学质量，破解发展瓶颈，推动县域高中高质量发展，为教育强国建设筑牢县域根基。
耐克大中华区公益部负责人许琳分享了十年来Jordan Wings展翅飞翔项目通过“助学-陪伴-赋能”育人体系，让超过3500名乡村地区高中生看到飞翔的无数种可能，并与陈红涛秘书长一起开启了项目新篇章。中国乡村发展基金会助理秘书长韦丹丹以加油未来项目为例介绍县域推动模式，通过共建共创、持续深耕、多元合作三个路径，激活县域教育生态；字节跳动公益平台行业发展负责人高鹏飞分享发挥内容、技术、平台优势，为乡村美育、体育赋能，带动网友、商家、达人等全生态一起助力乡村教育发展。
